Низкий - 0 баллов - Ребенок не может построить башню, потому что кубики сразу падают.

Средний - 1 балл - Ребенок строит башню из 4 кубиков.

Выше среднего - 2 балла - Ребенок строит башню из 6-8 или 10 кубиков после повтора.

Высокий - 3 балла - Строит башню из 6- 10 кубиков.

Задание 2. «Собери по размеру»

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в контрастных величинах по увеличению-уменьшению в пределах 3-4 предметов (4 кольца пирамидки), соотносить их по размеру «больше – меньше».

Процедура и инструкция: ребенку предлагают собрать пирамидку от большего колечка к меньшему

Критерии и оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок хаотично одевает кольца

Средний 1 балл- Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребенок может собрать пирамидку после повтора

Высокий 3 балла - ребёнок может собрать пирамидку по размеру

Задание 3. «Подбери шарфики, шапочки для девочек»

Цель: выяснить умение ребенка ориентироваться в 4 основных цветах и способность назвать 1-2 цвета.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают подобрать вещи по цвету.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не выполняет задания

Средний 1 балл- Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребенок ориентируется в цветах после повтора

Высокий 3 балла - ребёнок ориентируется в цветах

Задание 4. «Маленький мастер»

Цель: выяснить умение ребенка использовать один предмет для действия со вторым (бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер).

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают отремонтировать игрушки.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок пытается выполнять действие, но игрушки все время выпадают из рук и ребенок промахивается

Средний 1 балл- Ребенок действует только с одним предметом

Выше среднего 2 балла - Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер, после повтора

Высокий 3 балла - Ребенок бьет молоточком по доске, по стержню, как взрослый мастер

Задание 5. «Найди один цветочек среди листочков»

Цель: выяснить умение ребенка отличать понятие «один – много»,

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают найти один предмет среди многих,

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не понимает просьбу

Средний 1 балл- Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребенок отличает понятие "один - много" после повтора

Высокий 3 балла - Ребенок отличает понятие "один - много"

Задание 6 «Найди одинаковые картинки»

Цель: выяснить умение ребенка подбирать парные картинки, называть картинки по темам («животные», «одежда», «посуда», «мебель»).

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти парные картинки и разложить их по темам.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не понимает просьбу

Средний 1 балл- Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребёнок находит после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок находит парные картинки

Задание 7 «Собери картинку»

Цель: выяснить умение ребенка вместе со взрослым играть с разрезными картинками из двух частей.

Инструкция к выполнению: взрослый предлагает ребенку собрать картинку собаки, состоящую из двух частей.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не понимает просьбу и хаотично перебирает картинки

Средний 1 балл - Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребенок составляет разрезные картинки после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок составляет разрезные картинки

Задание 8. «Поймай рыбку»

Цель: выяснить умение ребенка вылавливать магнитной удочкой рыбок.

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают магнитной удочкой поймать рыбок.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок достает рыбок рукой

Средний 1 балл - Ребенок ловит рыбок, но промахивается

Выше среднего 2 балла - Ребенок самостоятельно ловить рыбок после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок самостоятельно ловить рыбок

Задание 9 «Сложи фигуру из трёх палочек»

Цель: выяснить умение ребенка работать по образцу

Инструкция к выполнению: ребенку предлагают 3 палочки из которых повторить сложить узор за взрослым (треугольник).

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок хаотично играет палочками

Средний 1 балл - Ребенок складывает, но допускает ошибки

Выше среднего 2 балла - Ребенок складывает после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок самостоятельно повторяет узор за взрослыми

Задание 10 «Домик»

Цель: выяснить умение ребенка подбирать каждой геометрической фигуре свой домик

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти домик фигуркам и поселить их в нём.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не понимает просьбу

Средний 1 балл- Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - ребёнок находит после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок справляется с заданием

Задание 11. «Геометрики»

Цель: выяснить умение ребенка подбирать каждую геометрическую фигуру с определённым количеством дырок к такому же количеству деревянных палочек.

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти домик фигуркам и поселить их в нём.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не выполняет просьбу

Средний 1 балл - Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребёнок находит после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок справляется с заданием

Задание 12. «Урожай в корзинке»

Цель: выяснить умение ребенка сопоставлять предметы по цвету и называть их

Инструкция к выполнению: попросить ребенка найти кубикам определённого цвета свои корзинки.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребенок не выполняет просьбу

Средний 1 балл - Ребенок допускает ошибки при выполнении действий

Выше среднего 2 балла - Ребёнок находит после повторения

Высокий 3 балла - Ребенок справляется с заданием

1.2     Исследование двигательного развития детей третьего года жизни

Цель: выявить состояние общей моторики ребёнка.

Задание 1. «Пройти по дорожке»

Материал исследования: цветная лента длинной 2 метра шириной 5 см.

Процедура и инструкция: взрослый предлагает ребёнку пройти по красивой дорожке никуда не сворачивая.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не может держать равновесие, идёт за ручку

Средний 1 балл - Ребёнок удерживает равновесие, но часто идёт мимо дорожки

Выше среднего 2 балла - Ребёнок выполняет упражнение после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок удерживает равновесие

Задание 2. «Мостик»

Материал исследования: ребристая доска, длиной 3 метра, шириной 10 см

Процедура и инструкция: взрослый предлагает ребёнку пройти по мостику

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не может держать равновесие, идёт за ручку

Средний 1 балл - Ребёнок удерживает равновесие, но часто падает

Выше среднего 2 балла - Ребёнок выполняет упражнение после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок удерживает равновесие

Задание 3. «Цапля»

Материал исследования: квадратный мягкий модуль диаметром 25 – 30 см

Процедура и инструкция: взрослый предлагает ребёнку как цапле высоко поднять ногу и перешагивать через препятствие.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок на четвереньках перелазит через препятствие

Выше среднего 2 балла - Ребёнок перешагивает, падает.

Высокий 3 балла - Ребёнок перешагивает через препятствие.

Задание 4. «Зайка прискакал»

Материал исследования: маска зайчика, кубики

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают прыгать как зайчик через кубики

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок пытается поднять ногу, но с помощью взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок перепрыгивает, но падает

Выше среднего 2 балла - Ребёнок перепрыгивает после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок перепрыгивает

Задание 5. «Кто выше подпрыгнет?»

Материал исследования:

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают подпрыгнуть на двух ногах, кто выше

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок пытается подпрыгивать, но с помощью взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок подпрыгивает, падает

Выше среднего 2 балла - Ребёнок подпрыгивает после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок хорошо подпрыгивает на двух ногах

Задание 6. «Снежинки закружились»

Материал исследования: аудио запись метели

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают медленно покружиться на месте под музыку

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок кружится, но падает

Выше среднего 2 балла - Ребёнок кружится после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок медленно кружится, не падает

Задание 7. «Игра с мячом»

Материал исследования: резиновый мячик

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают бросить мячи к руками от груди

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок кидает со взрослым

Выше среднего 2 балла - Ребёнок кидает мяч после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок кидает мяч правильно

Задание 8. «Мяч»

Материал исследования: резиновый мячик

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают бросить мячи из-за головы

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок кидает со взрослым

Выше среднего 2 балла - Ребёнок кидает мяч после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок кидает мяч правильно

Задание 9. «Лови!»

Материал исследования: резиновый мячик

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают ловить двумя руками резиновый мячик

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок пытается ловить, но у него не получается удержать его руками

Выше среднего 2 балла - Ребёнок ловит мяч после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок ловит мяч

Задание 10. «Неваляшка»

Материал исследования: игрушка-неваляшка

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают наклониться вперёд, в стороны, как кукла неваляшка

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок наклоняется с помощью взрослого

Выше среднего 2 балла - Ребёнок наклоняется после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок делает наклоны вперёд, в стороны.

Задание 11. «Гуси-гуси»

Материал исследования: игрушка, волка и маска гуся для ребёнка

Процедура и инструкция: ребёнку читают стихотворение и в конце взрослый расставляет руки, побуждая ребёнка бежать к нему, чтоб спастись от волка. Если ребёнок не понимает, что нужно делать, взрослый повторяет игру и немножко подталкивает ребёнка

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не выполняет просьбу взрослого

Средний 1 балл - Ребёнок бегает, но часто падает

Выше среднего 2 балла - Ребёнок выполняет после повтора

Высокий 3 балла - Ребёнок с удовольствием бегает и не падает

Задание 12. «Прыгай!»

Материал исследования: подиум высотой 15 см

Процедура и инструкция: ребёнку предлагают прыгнуть с подиума, приземляясь на обе ноги

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок сползает с подиума

Средний 1 балл - Ребёнок держится руками за взрослого

Выше среднего 2 балла - Ребёнок самостоятельно прыгает приземляясь на обе ноги после повтора.

Высокий 3 балла - Ребёнок самостоятельно прыгает, приземляясь на обе ноги.

1.3     Исследование социального развития детей третьего года жизни

Задание 1. «Навыки самообслуживания»

Цель: исследовать поведение ребёнка во время еды

Материал для исследования: ложка, тарелка с супом, хлеб

Процедура и инструкция: взрослый приглашает детей обедать в игровой форме, читает потешку.

Критерии и оценки

Низкий 0 баллов - Ребенок не ест, не берёт ложку в руку.

Средний 1 балл - Ребенок держит ложку, играет с ней, но не ест.

Выше среднего 2 балла - Ребенок начинает, есть сам, после просьбы взрослого

Высокий 3 балла - Ребёнок есть самостоятельно без помощи взрослого

Задание 2. «Инициативность в общении со взрослыми»

Цель: исследовать поведение ребёнка со взрослыми

Материал для исследования: игрушка плюшевая медвежонок

Процедура и инструкция: взрослый берёт игрушку, садится на стульчик неподалёку от ребёнка и в течение 1 минуты наблюдает за поведением ребёнка не проявляя никакой инициативы.

Критерии и оценки

Низкий 0 баллов - Ребёнок не идёт на контакт со взрослым.

Средний 1 балл - Ребёнок не идёт на контакт со взрослым, но заинтересовывается игрушкой

Выше среднего 2 балла - Ребёнок осторожно идёт на контакт со взрослым, просит игрушку.

Высокий 3 балла - Ребёнок легко идёт на контакт со взрослым, берёт игрушку.

Задание 3. «Инициативность в общении с детьми»

Цель: исследовать поведение ребёнка со сверстниками во время игр

Материал для исследования: кубики - модули

Процедура и инструкция: ребёнку предлагается взять кубики вместе с другими детьми построить башню

Критерии и оценки:

Низкий 0 баллов - Инициативность отсутствует, ребёнок не обращается к сверстнику.

Средний 1 балл - Ребёнок не вступает первым во взаимодействие, принимает инициативу другого ребёнка.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок изредка проявляет инициативу, но действует неуверенно.

Высокий 3 балла - Ребёнок постоянно инициирует общение, привлекает к себе внимание сверстников.

Задание 4. «Проявление эмоциональной отзывчивости»

Цель: исследовать эмоциональное восприятие ребёнком сказки

Материал для исследования: набор театра бибабо «Теремок»

Процедура и инструкция: предложить детям посмотреть сказку «Теремок».

Критерии и оценки:

Низкий 0 баллов - Эмоциональная включённость не выражена, ребёнок безразличен к сказке.

Средний 1 балл - Эмоциональная включённость слабо выражена, ребёнок смотрит сказку, но не выражает никаких эмоций.

Выше среднего 2 балла - Эмоциональная включенность не ярко выражена, ребёнок часто отвлекается от просмотра сказки.

Высокий 3 балла - Эмоциональная включенность ярко выражена, ребёнок эмоционально реагирует на героев сказки, улыбается, хлопает в ладоши.

2. Исследование речевого развития детей третьего года жизни

2.1     Экспрессивная речь

2.1.1  Звукоподражание

Задание 1 «Кто как говорит?»

Цель: исследовать звукоподражание ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметныекартинки игрушек: кошка, собака,   корова, свинья, петух.

Процедура и инструкция: взрослый ребёнку показывает картинки, и предлагает ребёнку сказать, как говорят эти животные.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не произносит ни одного звука.

Средний 1балл - Ребенок произносит 1 звук.

выше среднего 2 балла - Ребёнок произносит 2-4 звукоподражания.

высокий 3 балла - Ребёнок произносит все звукоподражания.

Задание 2 «Зазвучали»

Цель: исследовать звукоподражание ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметные картинки машина, поезд, пароход, молоток, барабан.

Процедура и инструкция: взрослый показывает ребёнку картинки, называет их (например, машина, поезд, молоток) и предлагает воспроизвести звуки, которые издают эти предметы (ребёнок должен сказать «би-би», «ту-ту», «тук-тук»)

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не произносит ни одного звука.

Средний 1балл - Ребенок произносит 1 звук.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок произносит 2 - 4 звукоподражания.

Высокий 3 балла - Ребёнок произносит все звукоподражания.

2.1.2  Активный словарь: номинативный и предикативный словарь

Номинативный словарь существительных

Задание 1 «Игрушки»

Цель: исследовать активный словарь существительных ребёнка третьего года жизни.

Материал исследования: игрушки (пирамидка, мяч, кукла, машина, барабан).

Процедура и инструкция: взрослый предлагает ребёнку рассмотреть игрушки и спрашивает: ты любишь играть игрушками? назови, какие игрушки ты видишь? Какая игрушка тебе больше всего нравится?

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет игрушки.

Средний 1балл - Ребенок называет 1 игрушку.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет 2-4 игрушки;

Высокий 3 балла - Ребёнок называет все игрушки;

Задание 2. «Что это?»

Цель: исследовать активный словарь ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметные картинки (шапка, куртка, кофта, сапоги, платье)

Процедура и инструкция: взрослый предлагает ребёнку рассмотреть картинки и назвать что на них изображено.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет предметы.

Средний 1балл - Ребенок называет 1 картинку.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет 2 -4 картинки.

Высокий 3 балла - Ребёнок называет все картинки.

Предикативный словарь (глаголы)

Задание 1. «Кто как передвигается?»

Цель: исследовать глагольный словарь ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметные картинки с глаголами действия (рыбка плавает, воробей летит, зайчик скачет, машина едет, собака бежит)

Процедура и инструкция: Взрослый показывает ребёнку картинки и спрашивает: что делает рыбка? Что делает воробей? и т.д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет действия ни с одной из картинок.

Средний 1балл - Ребенок называет действие с 1 картинкой.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет действия с 2-4 картинками.

Высокий 3 балла - Ребёнок называет все действия с картинками.

Задание 2. «Кто что делает»

Цель: исследовать глагольный словарь детей третьего года жизни.

Материал исследования: картинки с изображением людей, на которых есть глаголы - действия (ребёнок плачет, мальчик кушает, девочка играет, мама читает книжку, мальчик купается)

Процедура и инструкция: взрослый раскладывает перед ребенком картинки и спрашивает: «Что делает мальчик?», «Что делает мама?» и. т. д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет ни одного глагола.

Средний 1балл - Ребенок называет только один глагол.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет 2-4 глагола.

Высокий 3 балла - Ребенок называет все глаголы.

Предикативный словарь (прилагательные)

Задание 1. «Вспоминай-ка»

Цель: исследовать предикативный словарь ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметные картинки на которых изображены: огонь, снег, конфеты, слон, ёжик

Процедура и инструкция: ребёнку предлагается рассмотреть картинки. Взрослый спрашивает у ребенка, «Это огонь, огонь какой?» «Это снег, снег какой?» «Это слон, слон какой?» и т.д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет ни одного прилагательного.

Средний 1балл - Ребенок называет только 1 прилагательное.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет 2 -4 прилагательных.

Высокий 3 балла - Ребёнок называет все прилагательные.

Задание 2. «Огород»

Цель: исследовать предикативный словарь ребёнка третьего года жизни

Материал исследования: предметные картинки с изображением лимона, помидора, огурца, банана, яблока.

Процедура и инструкция: ребёнку предлагается рассмотреть картинки. Взрослый спрашивает у ребенка, «Это лимон, какой лимон?» (ребёнок может ответить кислый, жёлтый), «Это огурец, какой огурец?» и т.д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не называет ни одного признака у предметов.

Средний 1балл - Ребенок называет признак по 1 картинке.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок называет признаки по 2 - 4картинкам.

Высокий 3 балла - Ребёнок называет признаки по всем картинкам.

2.2     Импрессивная речь.

2.2.1  Выполнение простых слухоречевых инструкций

Задание 1. «Покажи маму с детёнышами»

Цель: Исследовать пассивный словарь детей третьего года жизни.

Материал исследования: картинки с изображением диких и домашних животных с детёнышами (кошка с котёнком, собака со щенком, корова с телёнком, медведь с медвежонком, свинья с поросёнком).

Процедура и инструкция: взрослый раскладывает перед ребенком изображения животных и их детенышей и говорит: «Покажи кошку с котёнком», «Свинью с поросёнком» и т. д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок не показывает ни на одну из предложенных картинок.

Средний 1балл - Ребенок показывает только на одну картинку.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок показывает 2-4 картинки.

Высокий 3 балла - Ребенок показывает все картинки.

Задание 2 «Урожай»

Цель: исследовать пассивный словарь детей третьего года жизни.

Материал исследования: корзинка, муляжи фруктов и овощей (яблоко, банан, морковь, огурец, апельсин)

Процедура и инструкция: взрослый называет «банан», говорит ребёнку положить его в корзинку; взрослый называет «морковка» и предлагает ребёнку положить её в корзинку и т. д.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - Ребёнок берёт все подряд муляжи, не складывает их в корзинку.

Средний 1балл - Ребенок кладёт в корзинку только один муляж.

Выше среднего 2 балла - Ребёнок кладёт 2 -4 муляжа.

Высокий 3 балла - Ребенок кладёт все муляжи в корзинку.

2.2.2  Выполнение многоступенчатых слухоречевых инструкций

Задание 1.

Цель: выявить уровень понимания речи и выполнение инструкций взрослого.

Материал исследования: игрушки (матрёшка, мишка, кубик, пирамидка, кукла)

Процедура и инструкция: Ребёнку предлагается взять сначала 2 предмета поочередно, а потом по 2 предмета сразу. Например: «Дай мне, пожалуйста, матрёшку, мишку». «Дай мне, пожалуйста, пирамидку и кубик». Если ребенок не понимает этой просьбы и не выполняет действий, взрослый проделывает их сам, комментируя свои действия, после чего предлагает ребенку повторить их.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - У ребёнка отсутствует понимание речи взрослого, он не выполняет ни одну из просьб взрослого.

Средний 1балл - Ребенок узнаёт знакомые предметы, но не показывает по просьбе взрослого ничего.

Выше среднего 2 балла - Ребенок понимает обращенную к нему речь, но выполняет не все просьбы взрослого.

Высокий 3 балла - Ребенок понимает речь взрослого, выполняет инструкцию взрослого.

Задание 2. «Поиграй со мною»

Цель: выявить уровень понимания речи и выполнение инструкций взрослого.

Материал исследования: игрушка (кукла)

Процедура и инструкция: Ребёнку предлагается взять куклу, затем

посадить куклу на стульчик, а потом спрятать ее под стульчик. Если ребенок не понимает этой просьбы и не выполняет действий, взрослый проделывает их сам, комментируя свои действия, после чего предлагает ребенку повторить их.

Критерии оценки:

Низкий 0 баллов - У ребёнка отсутствует понимание речи взрослого, он не выполняет ни одну из просьб взрослого.

Средний 1балл - Ребенок узнаёт знакомые предметы, но не показывает по просьбе взрослого ничего.

Выше среднего 2 балла - Ребенок понимает обращенную к нему речь, но выполняет не все просьбы взрослого.

Высокий 3 балла - Ребенок понимает речь взрослого, выполняет инструкцию взрослого.

 

---

Скачать готовый расчет по данной методике	Заказать готовый расчет по этой методике	Задать нам вопрос по данной методике

По данной методике в данный момент у нас нет готового расчета, возможно, он появится позже. Если вы хотите заказать эксклюзивный расчет по данной методике с вашими условиями или в комплексе с другими методиками, напишите нам, кликнув по второй ссылке. Если вы считаете, что методика содержит недостоверные данные или у вас есть вопросы по проведению исследования по ней - кликните на третью ссылку.