Назначение: исследование прогноза откры­того агрессивного поведения. Данная методика может быть исполь­зована как одна из наиболее простых и информативных для диаг­ностики нарушений поведения. Методику можно использовать начиная с младшего школьного возраста и старше.

Источник: Дошкольная психодиагностика: Руководство по использованию психодиагностических методик психологами дошкольных образовательных учреждений // под ред. А.Н. Гусева. М.: Агентство «1С-Персонал», 2009 [26].

Источник: Кулакова С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе. СПб., 1996 [11]. Содержится в книге: 

Башкирова, Елена Николаевна. Методики диагностики эмоциональной сферы младших школьников : психологический практикум / Е. Н. Башкирова. - Москва : МПГУ, 2022. - 252 с.

Опросник предназначен для проведения скрининговых исследований в условиях школы. Опросник направлен на изучение психосоматического статуса, а также некоторых особенностей поведения детей младшего школьного возраста. Методика адресована родителям младших школьников и школьным психологам.

Методика направлена на изучение уровня и характера тре­вожности, связанной со школой, у детей младшего и среднего школьного возраста. Анализ тревожности у школьников важен для своевременного выявления и устранения психологических трудностей, которые могут отрицательно влиять на их успеваемость и общее благополучие. Такой анализ помогает создавать эффективные программы поддержки, что способствует лучшему эмоциональному и академическому развитию детей.

Источник:  Костина Л.М. Методы диагностики тревожности.  -СПб.: Речь, 2006. — 198 с.

Источник: Фотекова Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: метод, пособие / Т. А. Фотекова. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 96 с. Скопировано из общедоступных источников в сети интернет.

Назначение: на сегодняшний день многим студентам, пишущим научные работы, сложно подобрать методики диагностики речи именно младших школьников. Данная методика является ценнейшим материалом, позволяющим использовать ее целиком или частями, для исследования определенных процессов.

Цель: диагностика связной речи младших школьников.
Источник: Фотекова, Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов : методическое пособие / Т. А. Фотекова, Т. В. Ахутина. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : Айрис-Пресс : Айрис-Дидактика, 2007. - 172, [2] с.

Методика диагностики связной речи младших школьников. Пояснение авторов: эти задания сложны и информативны. С целью разграничения допускаемых ошибок их оценка производится по 4 критериям. Начисленные баллы затем суммируются.

Методика предназначена для оценки сформированности лексического развития младших школьников.

Источник: Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. - СПб.: СПбГУПМ, 1999. — 36 с.