Вверх

foto1 foto2 foto3 foto4 foto5
Методики диагностики младших школьников будут полезны педагогам, детским психологам, дефектологам, а также студентам, овладевающим данными специальностями. Все методики включают стимульный материал, описание качественной и количественной обработки данных.
Методики диагностики детей дошкольного возраста будут полезны воспитателям детских садов, социальным педагогам, детским психологам и, несомненно, родителям.
Проблемы подростков волнуют не только родителей, но и учителей, специалистов по социальной работе, школьных психологов.
Взрослые люди тоже нуждаются в психологической и педагогической поддержке со стороны коллектива и руководства. На сайте собрана масса методик по диагностике персонала или отдельных сотрудников.
Каждая работа - уникальна. Обращайтесь.

Обо мне

djДобро пожаловать на мой сайт! Меня зовут Юлия Романова, я оказываю помощь студентам, профессионалам и любителям в расчетах по различным видам диагностических методик. 15-летний опыт работы, новейшая литература, искренняя любовь к делу, которым я занимаюсь, - все это позволяет эффективно сотрудничать с заказчиками!

Тел.+37529 7262468

e-mail: cola5@yandex.ru

Get Adobe Flash player

Назначение: изучение уровня сформированности деятельностного компонента эстетической воспитанности учащихся.

Возраст: анкета предназначена для учащихся I класса.

Источник: В. В. Буткевич, Б.С. Любимова. Методика организации эстетического воспитания младших школьников. - Мн.: Пачатковая школа, 2008. 144с. (с.132-133).

Критерии и показатели.

Критерий

Показатели

Содержание изображения

Наличие темы, сюжета; характер компонентов изображения, их разнообразие

Характер линий рисунка

Разнообразие линий, штрихов, пятен (прямые, волнистые, округлые) и т. д.

Передача формы предметов

Форма простая или сложная, передана точно или искаженно

Передача строения предметов

Части предметов расположены верно или нет

Передача пропорций предметов

Пропорциональны ли отдельные предметы относительно друг друга; пропорциональны ли части каждого изображенного предмета

Композиция изображения

Соответствие формата листа изображению (вертикальный, горизонтальный); масштаб изображения (скученное изображение, миниатюрное, увеличенное и т. д.)

Цветовая гамма изображения

Цвета яркие или бледные, теплые или холодные; многоцветная гамма или используются 1-2 цвета; сочетания цветов и оттенков подобраны гармонично или нет

Использование средств художественной выразительности при декорировании предметов

Наличие (отсутствие) декоративных элементов, узоров, орнаментов; соответствие украшения назначению, форме предмета; ритмичность в чередовании элементов декора и т. д.

Техника выполнения работы

Аккуратность выполнения работы; качество использования художественных материалов

Проявление творческой инициативы

Оригинальность, внесение изменений в средства и способы изображения и др.

Оценивание результатов: 

Взависимости от степени соответствия творческой работы характеристике каждого показателя начисляется 0/0,5/1 балл. Общее количество баллов суммируется. Минимальное количество баллов при оценивании работы - 0(0,5); максимальное - 10 баллов.

Шкала определения уровней сформированности деятельностного компонента эстетической воспитанности: 0-3 балла - низкий уровень; 3,5-б,5 - средний уровень; 7-10 баллов - высокий уровень.

p.s. Также Вы можете провести с учащимися диагностику знаний народных промыслов, диагностику знаний о декоративно-прикладном искусстве.


Скачать готовый расчет по данной методике
Заказать готовый расчет по этой методике Задать нам вопрос по данной методике

По данной методике в данный момент у нас нет готового расчета, возможно, он появится позже. Если вы хотите заказать эксклюзивный расчет по данной методике с вашими условиями или в комплексе с другими методиками, напишите нам, кликнув по второй ссылке. Если вы считаете, что методика содержит недостоверные данные или у вас есть вопросы по проведению исследования по ней - кликните на третью ссылку.


Для комментирования, пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Войти с помощью

Вход на сайт

Мы Вконтакте

Важное

Статьи для психолога

Психологическая помощь. Что и как о ней рассказывать педагогам и родителям

К числу типичных трудностей, возникающих у практического психолога, традиционно относят неадекватность запросов и ожиданий, которые предъявляют потенциальные клиенты. «Расскажите моему ребенку, что надо хорошо учиться», «Поработайте с Синицыным, он совсем от рук отбился», «Вот вы с ним на прошлой неделе занимались, а сегодня он опять начал»… У каждого из нас наверняка найдется масса подобных примеров, не говоря уже о крайних случаях типа «Будешь себя плохо вести — отведу к психологу!».

Подробнее...

Рейтинг@Mail.ru

Рейтинг@Mail.ru

Статьи для логопеда

Фольклорная логоритмика

Предлагаем вашему вниманию упражнения, которые представляют собой сочетание движений общей, мелкой и артикуляционной моторики с литературным материалом. Эти задания способствуют развитию не только двигательной сферы и речи, но и психики в целом. Упражнения составлены на основе русских народных потешек, игр, стихотворений детских поэтов и рассчитаны на ребятишек от 3 до 7 лет. Желательно использовать их как можно чаще: в повседневной жизни, на занятиях в общеобразовательных и специализированных учреждениях. Начинайте с самых простых и доступных игр, отрабатывайте их по нескольку раз и только после закрепления переходите к более сложным.

Подробнее...

Статьи для педагога

Как справиться с шумным классом

Ребенок 6—7 лет, придя в школу, сразу сталкивается с незыблемыми правилами школьной жизни: «На уроке должно быть ти­хо», «На уроке нельзя шуметь».

Такие фра­зы присутствуют в активном профессио­нальном словаре каждого учителя. И каж­дому из нас тоже не раз приходилось их слышать. И это неудивительно, ведь всем нам знакома роль ученика. Если рассматривать социальную роль «ученик» в буквальном смысле слова, то учениками мы были с 6—7 до 17—18 лет, а если подходить к ее определению более глобально, мы остаемся ими на протяже­нии всего жизненного пути. Правильно ли это?

Подробнее...