Вверх
Напишу вам курсовую и диплом! Меня зовут Юлия Романова, я оказываю помощь студентам, профессионалам и любителям в расчетах по различным видам диагностических методик. 18-летний опыт работы, новейшая литература, искренняя любовь к делу, которым я занимаюсь, - все это позволяет эффективно сотрудничать с заказчиками!
e-mail: cola5@yandex.ru
Источник: Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2011. – 80 с. Методика направлена на оценку восприятия цвета и формы у дошкольников и младших школьников с интеллектуальными нарушениями.
Источник: Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2011. – 80 с.
Цель: диагностика опосредованного запоминания (методика А.Н. Леонтьева в адаптации Л.Ф. Фатиховой для детей с интеллектуальными нарушениями).
Источник: Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2011. – 80 с.
Данный комплекс основан на традиционных методиках изучения познавательного развития дошкольников, но в адаптации Л.Ф. Фатиховой для диагностики детей с ЗПР и УО (умственной отсталостью).
Методики диагностики, позволяющие оценить навыки понимания детей дошкольного и младшего школьного возраста цвета и формы фигур.
Источник: Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями / Л.Ф. Фатихова. – Уфа: ИЦ Уфимского филиала ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2011. – 80 с.
Цель: изучение уровня и особенностей наглядно-образно-действенного мышления дошкольников.
Источник: Фатихова Л.Ф. "Дифференциальная диагностика наглядных форм мышления дошкольников с интеллектуальными нарушениями" Специальное образование, 2012. - №4. - С. 72-80.
Диагностические методики могут использоваться в процессе мониторинга. Это позволяет получить объективную информацию о качестве образовательного процесса в ДОО.
Источник: Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная, Т.А.Добровольская и др.; Под ред. И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамной. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
В психологии под мышлением понимают процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве).